Este Ciclo ofrece una propuesta académica y profesional con trayectos académicos en orientaciones disciplinares especificas e investigativas.
Está dirigido a graduados con título correspondiente a Psicopedagogo, Técnico en Psicopedagogía y Profesor en Psicopedagogía. También para titulaciones afines emitidas por Universidades, Institutos Universitarios o Institutos Superiores extranjeros de gestión estatal o privada debidamente aprobados por organismo competente.
En la UGR encontrás una institución con vasta experiencia en la formación de profesionales, docentes comprometidos con el proyecto educativo y la infraestructura necesaria para dar respuesta a tus necesidades como estudiante.
Requisito de ingreso: Poseer título de Psicopedagogo/a, Técnico/a en Psicopedagogía, Profesor/a en Psicopedagogía, emitido por Universidades, Institutos Universitarios, Institutos Superiores de gestión estatal o privada reconocido por organismo competente, que posean una carga horaria igual o superior a las 1.600 horas reloj y de una duración de 2 años y medio como mínimo.
Directora: Lic. Soledad Cattoni
Como egresado/a de la Licenciatura en Psicopedagogía de la UGR serás un profesional capacitado para:
– Realizar diagnósticos de las modalidades de aprendizaje que afectan el aprender.
– Diseñar terapéuticas orientadas en la promoción de una posición saludable como aprendiente.
– Diseñar dispositivos de intervención psicopedagógicos en Centros de Atención Primaria de la Salud para el abordaje de niños/as y adolescentes con problemas de aprendizaje.
– Intervenir en equipos interdisciplinarios en instituciones de educación formal -desde el Nivel Inicial hasta el Nivel Superior- y no formal.
– Orientar en la configuración de trayectorias escolares en sujetos en situación de discapacidad.
– Orientar en el diseño organizacional, selección y capacitación de recursos humanos y asesoramiento ocupacional y laboral.
– Intervenir en las instancias de peritajes, diagnósticos e informes psicopedagógicos de niños, niñas y adolescentes en situación de vulneración de sus derechos a aprender.
– Generar condiciones que posibiliten aprendizajes en niños, adolescentes, adultos y adultos mayores en situaciones de internación e institucionalización.
– Intervenir en la detección temprana de problemáticas vinculadas con los aprendizajes.